Valores
y Deporte Escolar
Values and Sports School
Andrés Felipe Sepúlveda Henao
Licenciado en Cultura Física
anfelsep81@hotmail.com
Resumen
Se pretende
realizar un análisis sobre el fenómeno del
desarrollo y consolidación de valores en el deporte escolar, desde una
óptica crítica y reflexiva, teniendo en cuenta algunos aspectos positivos y
negativos que genera el deporte como medio socializador por excelencia, procurando proponer acciones que nos permitan fomentar el desarrollo de valores en el deporte
escolar y mostrando en el contexto conceptual los valores como una convicción generadora
de motivaciones implícita en los intereses y necesidades del individuo jugando
un papel preponderante en la formación integral del mismo.
Palabras
Clave: Valores. Deporte
Escolar.
Abstract
It is necessary to
analyze the development and consolidation of values related to sports at
school, from a critical and reflective perspective by taking in to account some
positive and negative aspects wich are part of sports.
Sports at school are an environment wich a lows socialization, in order to offer some other actions
that allow the development of values. It shows a conceptual context as a
motivation related to interests and needs of each person in order to have an
integral development.
Keys Words: Values. Sports at school.
Hoy en día se
indaga constantemente sobre el sentido real de la formación de valores
en el deporte escolar, así como los beneficios que genera y los aspectos
negativos que pueden influir en el desarrollo integral del individuo.
En la actualidad se lleva a cabo una lucha incesante
contra la falta de sensibilidad, egoísmo, mezquindad, etc. Uno de los baluartes
de la formación en valores en el deporte escolar debe consistir en educar a las
actuales y venideras generaciones como constructores conscientes y activos de
la sociedad en la que van a desempeñar diferentes funciones, como constructores
de una patria más sana con base en un desarrollo armónico, cognitivo,
espiritual y físico, formando en él, elevados sentimientos y gustos estéticos,
convirtiendo los valores en convicciones personales y de conducta diaria.
En pocos momentos de nuestra cotidianidad dedicamos
un espacio para reflexionar sobre la relevancia de la formación en valores
dentro del deporte escolar, el cual,
como cualquier medio que cuenta con la participación del hombre, “puede
utilizarse con buenos y malos propósitos. Bien aplicado puede enseñar
resistencia y estimular un sentimiento de juego limpio y un respeto por las
reglas, un esfuerzo coordinado y la subordinación de los intereses personales a
los del grupo, mal utilizado, puede estimular la vanidad personal y la del
grupo, el deseo codicioso de victoria y el odio a los rivales, un espíritu
corporativo de intolerancia y un desden por aquellas personas que se encuentran
mas allá de un rol arbitrariamente seleccionado” (Huxley, 1969).
Por otro lado se conoce que en la todavía se
manifiestan dentro del deporte escolar conductas que no contribuyen en nada al
desarrollo integral de un ser humano, específicamente la competitividad y pese
a que hace parte fundamental del deporte, no debe potenciarse un modelo de
deporte escolar que gire en torno a dicho concepto, que implica además una práctica selectiva,
discriminante y especializada.
El deporte escolar no es educativo si se limita el
trabajo a la enseñanza de aspectos técnicos y tácticos con el objetivo único de
obtener triunfos deportivos; o al menos no es tan educativo como podría ser, y
que el aprendizaje y desarrollo de cualidades físicas es solo una parte de lo
que debería implicar la práctica deportiva en la etapa escolar.
La función educativa del deporte escolar debe
implicar además del trabajo técnico-táctico y el desarrollo de las cualidades
físicas, la formación en valores; la importancia de la formación de valores en
el deporte escolar radica entonces en el hecho de que estos se pueden convertir
en sinónimo de enseñanza, y la enseñanza implica la transmisión de aspectos
valiosos que posibilitan la formación integral de un individuo así como la
socialización e interacción con su medio
favoreciendo además su proceso educativo.
Pretendemos entonces proponer acciones que permitan
el desarrollo y la consolidación de valores como componente fundamental de la personalidad del individuo en el deporte
escolar.
Diferenciamos según algunos autores, diversas
acepciones que nos facilitarán comprender el significado del concepto valor. “Los
valores, aluden a cualidades objetivas que tienen las cosas, son juicios de
deseabilidad o de rechazo que se atribuyen
los hechos y objetos, son principios o criterios que definen lo que es
bueno o malo, por lo que acaban influyendo poderosamente en los miembros del
grupo social”. (García Ferrando, 1990). Kuluckholn
(1951) define los valores como concepciones o criterios de lo deseable, y que
proveen la base para seleccionar entre alternativas de pensamientos,
sentimientos y acciones.
Creemos entonces que los valores son conductas que
determinan la identidad propia de un individuo y están basadas en las
convicciones, sentimientos y conocimientos que este posea de su propia realidad
proporcionando así costumbres, hábitos y principios, de esta manera podemos
afirmar que los valores no son heredados, no se nace con valores adquiridos,
estos deben ser aceptados y se vuelven convicción mediante un proceso
socio-afectivo.
A través de la práctica deportiva en la etapa
escolar, encontramos la opción de imitar valores de la sociedad en la que
vivimos, como el trabajo en equipo, la participación consciente y activa, la
convivencia pacífica y el desarrollo de hábitos saludables, entre otros. A
continuación plasmaremos el concepto de deporte escolar contextualizado por
diferentes autores.
El deporte escolar, definido por Domingo Blázquez
(1995) como el tipo de actividad física que se desarrolla durante el período
escolar al margen de las clases obligatorias de educación física y como
complemento de estas.
N. Puig (1980), aunque no define propiamente qué es
Deporte Escolar, indica que es identificado con las competiciones que tienen
lugar entre los centros escolares. J. Devís (1995)
dice que “en sentido restrictivo, escribir sobre el deporte escolar es
referirse a una serie de campeonatos deportivos creados para el alumnado de los
centros educativos que desee participar en competiciones extraescolares”.
Con más precisión, el Colectivo de Estudio y
Promoción de
Podemos afirmar que el deporte escolar como medio
socializador y creador de personas se ha convertido en una herramienta
educativa y formativa en diversos ámbitos, transformándose hasta lo que hoy
conocemos como parte del desarrollo integral del ser humano, pero ¿Cómo fomentar valores en el deporte escolar?
El deporte escolar funciona como un mecanismo idóneo
para el desarrollo y consolidación de valores ya que presenta características
especiales en cuanto a las maneras de interacción que tienen los individuos
para lograr y obtener determinadas metas a nivel particular o colectivo. Con el deporte escolar aprendemos a
reconocer y respetar las diferencias y limitaciones de los demás, aprendemos
que podemos ser disciplinados, aprendemos a competir, a obtener victorias, a
aceptar derrotas, a trabajar en equipo
entre otros factores positivos; es además un espacio propicio para el uso de herramientas
que fomenten el aprendizaje cooperativo o colectivismo como valor vanguardia en
el deporte escolar, el colectivismo visto según Sierra Barbado y Mendoza Díaz
(2001) como una condición necesaria para formar la conciencia y determinar
conductas.
Uno de los principios rectores en el deporte escolar
consiste en fomentar valores que les permita a cada uno de los individuos ser
constructores activos de su identidad, estos valores se convierten en
convicciones personales que se reflejan en su conducta diaria.
La consecución de estas convicciones en un individuo
constituye un proceso cuyos cimientos se encuentran en los factores
socio-afectivos, así como la percepción e interpretación de sus propios
intereses y necesidades como parte del mecanismo motivacional, “al reconocer
estas convicciones como verdaderas, se deben expresar actitudes positivas hacia
dichas ideas y se crearán así las condiciones para actuar en correspondencia
con ellas”. (Sierra Barbado y Mendoza Díaz. 2001).
Podemos hacer del deporte escolar un espacio de
convivencia pacífica, de participación activa y consciente del individuo, donde
logremos edificar relaciones armónicas, en donde las situaciones de conflicto
se manejen constructivamente y en donde existan reglas claras y precisas compartidas
por todos y de cumplimiento para todos.
Es nuestro deber fomentar el desarrollo y
consolidación de valores en el deporte escolar, buscando en todo momento la
construcción de espacios donde los individuos interactúen y convivan alegremente,
valoren las diferencias y respeten la identidad y pensamiento de los demás.
Conclusiones
La temática correspondiente a la formación de valores
en el deporte escolar ocupa un sitial especial, permitiendo de esta manera
promocionar y divulgar valores que toman vital importancia a nivel social y
personal, que buscan formar ciudadanos más reflexivos ante la realidad en la
cual conviven a diario, ciudadanos autónomos, interpretativos, perceptivos y
críticos en base al desarrollo del deporte en el ámbito escolar que a su vez se
convierte en el vehiculo conductor de dicho proceso utilizado desde una
perspectiva educativa.
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http://www.reddeporte.com/ Revista Digital - Bogotà-Colombia - Año 2 - Ediciòn 6- N° 18 - Junio de 2008.
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