LA CONVENIENCIA DE LA ENSEÑANZA
DE LA TÉCNICA DEL VOLEIBOL
DESDE LOS 9 AÑOS EN LA
EDUCACIÓN FÍSICA
THE APPROPIATE
VOLEYBALL TECHNIC TEACHING
SINCE NINE YEARS
IN THE PHYSICAL EDUCATION
Lic.
Biviana Marcela Ramírez Casallas
Esp.
En Biometodologia del Entrenamiento Deportivo
bimaraca@hotmail.com
REDDEPORTE, Revista Digital
RESUMEN
La enseñanza de la
técnica deportiva durante la edad escolar, tiene su fundamento en los diseños
curriculares de la Educación Física, en donde se tiene en cuenta las etapas de
desarrollo de los niños, manejando por lo general los deportes más comunes de
nuestro contexto como lo son el atletismo, el fútbol, el baloncesto y el
voleibol entre otros. Este escrito se centrará en la pertinencia de la
enseñanza de la técnica del voleibol, teniendo en cuenta que su práctica no es
muy frecuente dentro del programa curricular de las instituciones en edades
tempranas, dado el alto nivel de dificultad de sus gestos deportivos y la poca
capacitación del docente de Educación Física alrededor de estos.
PALABRAS CLAVE
Técnica del
voleibol - Enseñanza del voleibol -
Educación física
Iniciación del voleibol
- Características motrices de la edad
escolar
ABSTRACT
The sports technic teaching
during the school age, has its basis on Physical Education curriculum desings,
where the children development ages are taken into account, managing generally
the most common sports of our context like athletismo, football, basketball and
voleyball. This text will center on the appropiate voleyball technic teaching,
taking into account that its practice is not too common in the institution
curricular program in young ages, accordings to the high level of difficulty of
its sports technic and the little teacher training of Physical Education around
them.
KEY WORDS
Voleiball technic – Voleyball
teaching – Physical Education
Voleiball learning – motive
characteristics at school ages
INTRODUCCIÓN
La poca participación del voleibol, encuentra una
razón significativa y es la de su alto nivel de dificultad técnico, ya que está
relacionado con el contacto de los jugadores con el balón y con el proceso
metodológico empleado para su enseñanza. Por lo anterior es necesario saber si
¿es conveniente la iniciación de la enseñanza de la técnica del voleibol desde
los 9 años en la Educación Física?
Es pertinente abordar este problema revisando las
características de desarrollo motor en este contexto o edad en particular, pues
así como afirma Luis Eduardo Agudelo (1998), “el desarrollo vertiginoso del
voleibol en edad, talla y madurez
cronológica, obligan al voleibol, así como en otros deportes a un comienzo
temprano para disponer de un tiempo suficiente para la adquisición de numerosas
valencias físicas y todos los variados aspectos físico – tácticos generales y
especiales”. Esto nos lleva a pensar que si queremos un gran desarrollo del
voleibol, debemos incluirlo dentro de los contenidos de la Educación Física
desde edades muy tempranas. Un
entrenamiento dirigido de voleibol comienza según Kroyszanmusk de 9 a 10 años
como “a mejor edad para niñas y para niños pues se alcanza una relación buena
entre la fuerza y el peso a través del fortalecimiento locomotor y el tejido
adiposo”[1],
es decir que la técnica es aprendida rápidamente en estas edades.
Teniendo en cuenta las etapas de desarrollo de los
niños (Stalssen, 1997), en las edades de 9 – 10 años, mejoran sus habilidades
para controlar su cuerpo es por esta razón que pueden ejecutar cualquier
habilidad motora aclarando que no deben exigir una gran potencia o un buen
cálculo de la velocidad y la distancia. En este sentido Grgantov (2006) en un
estudio sobre las características morfológicas y técnicas para los jugadores de
voleibol, expone que el mejor momento para la iniciación y la orientación de un
niño en el mundo del voleibol es de 9 – 10 años ya que los elementos técnicos
requieren de un largo proceso de atención desde edades tempranas.
La psicóloga Stalssen (1997), comenta que el tiempo
de reacción (tiempo que tarda una persona para responder a un estímulo) está
relacionado con el aspecto de la maduración cerebral que se desarrollan hasta
la adolescencia. Lo anterior es una de las justificaciones por las cuales se
puede iniciar la enseñanza del voleibol en estas edades, dado a que en este
deporte es muy importante el desarrollo de la habilidad para responder a
diferentes estímulos. Muchos científicos, apuntan hacia la idea de que durante
el proceso de desarrollo comprendido entre los 7 – 17 años, los diferentes
factores que inciden en el rendimiento se pueden desarrollar fácilmente pues se reacciona muy bien a cualquier
esfuerzo (Drauchke, Kroger, 1994), Las indicaciones de la posibilidad de un
trabajo alrededor de la técnica, la condición física, la coordinación y flexibilidad
en la edad escolar inicial se describen en el siguiente cuadro citado por Hahn,
1998:
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Niveles evolutivos
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Técnica deportiva, destrezas motrices
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Características
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Coordinación y flexibilidad
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Fuerza
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Velocidad
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Resistencia
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Edad
escolar inicial:
“existen
diferencias sin importancia entre los sexos; si llegan a producirse son
debidas a la diferencia de la estimulación.
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Entre
los 7 y los 9/10 años incremento rápido en el aprendizaje motor de las técnicas
deportivas fundamentales. La formación de la técnica sólo es eficaz a partir
de esta edad.
Mayor
diferenciación entre las formas de movimiento. Con ello se obtienen las
condiciones básicas para el aprendizaje global de las técnicas deportivas.
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Sigue
sin poder entrenarse la fuerza en general (fuerza máxima y la fuerza –
resistencia)
Mejora
de la fuerza explosiva, sobre todo a nivel de las extremidades inferiores, no
pudiéndose demostrar entrenabilidad.
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Entre
los 7 y los 9 años se observa un avance en las características de la
velocidad.
Se
mejora sobre todo la velocidad de reacción, pero antes de los 9 años no se
alcanza un nivel relativamente bueno.
Comienza
a mejorar la frecuencia de los movimientos, lo que inicia la formación de las
capacidades de sprint.
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Se
puede entrenar para mejorar los factores cardio pulmonares de la resistencia.
La
resistencia aeróbica se incrementa, debido sobre todo a una mayor captación
de oxígeno y al aumento del volumen cardíaco.
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En
el segundo y tercer curso escolar se mejora la concentración y la percepción
de detalles.
En
el tercer curso escolar, mejora notable de la capacidad de combinar
rápidamente diferentes destrezas.
Entre
los 7 y los 9 años, incremento elevado de la agilidad en general, por ejemplo
en los circuitos de obstáculos, etc.
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“Características
de la entrenabilidad en la edad escolar inicial (según, Martín, 1980, 316)”[2]
La técnica y la táctica (Giménez, 2001), son
importantes factores que se deben tener en cuenta en el aprendizaje de cualquier
deporte aclarando que no en todos tiene la misma importancia, en nuestro caso,
el voleibol tiene un gran porcentaje de preparación de la técnica. Existe una subdivisión de la etapa de
iniciación deportiva, ubicando la edad de 9 – 10 años como una etapa para
empezar a trabajar las habilidades específicas de cada deporte, la cual depende
del trabajo de formación motriz que se haya desarrollado anteriormente.
Según lo anterior, las edades de iniciación del
voleibol en las instituciones educativas, están comprendidas dentro de los
grados 4° - 5°, el programa de Educación Física en Colombia (2.004), sugiere
que los contenidos de los grados cuarto y quinto deben ser dedicados al
esfuerzo de las conductas psicomotoras especiales, a la iniciación de actividades
predeportivas y a los minideportes, es
decir que es un inicio al mundo del deporte como medio para la formación
integral de los estudiantes, al tiempo que se aporta un espacio para la
práctica del voleibol. Es importante aclarar que el desarrollo del voleibol
debe iniciar desde edades tempranas no como deporte sino como un juego
divertido y atractivo para los estudiantes.
La Educación Física puede incluir la enseñanza de
esta disciplina deportiva desde el manejo de los juegos predeportivos como actividades
motrices de tipo intermedio entre el juego y el deporte cuya característica
principal es permitir la evolución del contenido de aprendizaje social ya que
estos progresivamente van adoptando más reglas
y consecuentemente haciendo que el jugador adopte nuevas destrezas,
respete las normas establecidas y haga prevalecer los intereses de grupo por
encima de los personales. (Grupo de estudio Kinesis, 2000)
Cuando se incluye en el contexto escolar la enseñanza
de los deportes, se hace con el propósito de desarrollar habilidades y
capacidades, enseñando necesariamente al tiempo la lógica particular, las
reglas y los códigos para aportar a un ambiente deportivo. Es cierto que el
carácter complejo de la técnica es un tanto complicada pues los gestos están
sujetos a las variaciones de ritmo, intensidad y amplitud; denominados por este
motivo complejos, dependen de los problemas
circunstanciales impredecibles del juego lo cual puede constituir un
obstáculo para su aprendizaje. (GRACA,
OLIVERA, 1997)
A pesar de todas estas exigencias inherentes a la
ejecución de las acciones técnicas especiales del voleibol, el aprendizaje de
este deporte puede ser muy sencillo, siempre y cuando se elija adecuadamente un
camino de enseñanza – aprendizaje en el cual se asegure el paso progresivo de
lo simple a lo complejo. Este deporte debe incluirse mediante situaciones
desarrolladas especialmente para el aprendizaje, de forma tal que el niño vea
en estos un medio que le brinde grandes posibilidades de éxito. (grupo Kinesis,
2000).
CONCLUSIONES
·
El alto
grado de dificultad de la técnica del voleibol es una de las razones con más
peso para que los individuos no practiquen dicho deporte, esto se une a la poca
capacitación de los docentes o entrenadores para asumir el rol de la enseñanza
de este deporte pues no se tienen las metodologías adecuadas para que haya un
mejor aprendizaje.
·
Se evidencia
que la enseñanza del voleibol puede iniciarse desde los 9 años por las
características físicas que posee el niño, presentándose un mejor aprendizaje
motor de las técnicas deportivas fundamentales acompañado de una mejora en la
fuerza explosiva de las extremidades inferiores y en la velocidad de reacción.
·
Existe
un espacio en el Currículo Colombiano de la Educación Física en los grados 4° y
5° para la iniciación de la enseñanza del voleibol, como una fase de
aprendizaje de las conductas psicomotoras
propias de cada deporte, esto contribuye a una evolución en la mejora de
la práctica deportiva ya que desde edades tempranas se pueden establecer las
bases suficientes o necesarias para en un futuro especializarse en una
disciplina deportiva.
